창작콘텐츠 공모전

  • (대상) 대통령상

'민수의 방'에서 우리 교실까지의 AI 윤리

  • 수상연도 :

    2024년

  • 부문 :

    학습콘텐츠

  • 수상자 :

    김은현, 박수진, 이유진

붙임3-2 학습 콘텐츠[교수·학습지도안] 제출 양식 요약본 : 2024년 학습 콘텐츠 공모전 제목 : '민수의 방'에서 우리 교실까지의 AI 윤리 1. 학습목표 (1차시) 게임을 통해 AI 윤리 기준의 중요성을 이해하고, 모둠 토론으로 중요하다고 여겨지는 AI 윤리 기준안 세 가지를 도출할 수 있다. (2차시) 모둠별 윤리 기준안을 픽토그램으로 시각화하고, 피드백을 거쳐 우리 학급의 AI 윤리 기준을 마련할 수 있다. 2. 교육효과 1. AI 윤리 의식 함양: 게임과 메타버스로 AI 윤리 문제를 체험하고, 비판적 사고를 거쳐 윤리적 기준을 세우고 실천하는 역량을 기를 수 있다. 2. 협업 능력과 창의력 증진: 협동 작업과 시각적 표현 활동을 통해 AI 윤리 기준을 도출하고, 이를 창의적으로 시각화하는 능력을 기를 수 있다. 3. 교수·학습 지도안 요약 ※ 2차시 전체를 요약하여 작성(필요시 차시별로 작성) 1차시: 게임과 토론으로 배우는 AI 윤리 단계 교수·학습활동 교사 학습자료 및 유의점 소요시간 학생 도입 교사 발화: '오늘은 AI 윤리 기준 을 배우고, AI가 어떤 윤리적 문 제를 일으킬 수 있는지 살펴볼 것입니다.' 메타버스에서 학습하기 현대 입사한 친구들을 행동: 학생 -메타버스 플랫폼 접속 및 공간 탐 5분 교사 행동: 메타버스 플랫폼 '게 색 더타운' AI 교실 접속 안내 전개 활 동 0 첫 번째 AI 토론 방 입장 교사 발화: '스마트폰이나 컴퓨터에서 AI를 얼마나 사용하나요?' 학생 행동: 교사 행동: UNESCO, OECD, 한국의 AI 윤리 기준 소개 두 번째 민수의 방 입장 교사 발화: '이제 '민수의 동방' 게임을 플레이해 보겠습니다. 에피소드 3개 이상을 플레이하세요.' 활동 Q 활 동 0 -자신의 AI 사용 경험 공유 -AI 윤리 기준에 대해 의견 발표 학생 행동: 첫번째방: 토론방 10분 두번째방민수의방 -'민수의 방' 게임 플레이 15분 -게임 속 윤리적 딜레마 상황에 대해 행동 선택 학생 행동: -멘티미터에 세 번째 일상으로 방 입장 교사 발화: '가장 인상 깊었던 에피소드를 투표해 주세요.' 에피소드 투표 -투표 결과에 세번째방일상으로 방 10분 그 대한 토론 참여 학생 행동: 정리 네 번째 모둠 학습 방 입장 교사 발화: '각 모둠으로 이동해 AI 윤리 기준 3가지를 정리해 봅시다. 도출한 기준을 패들렛에 게시하세요.' -모둠별로 AI 윤리 기준 토론 및 정리 -도출한 기준을 패들렛에 게시 네 번째방모둠 학습방 10분 - 6- 평가기준 평가방법 지식 평가계획 기능 AI 윤리 기준을 명확히 이해하고 그 중요성을 설명할 수 있는가? AI 윤리 기준을 도출하고 그 기준에 대해 논리적으로 설명할 수 있는가? 관찰평가 과제평가 태도 AI 윤리 기준 학습과 토론에 적극적으로 참여하고 주도적인 태도를 보이는가? | 2차시: AI 윤리 기준의 시각적 표현 및 발표 단계 교수·학습활동 교사 학생 학생 행동: 학습자료 및 유의점 소요시간 P 도입 윤리 기준안을 되돌아보고 보완 할 점을 논의해 봅시다.' '오늘은 만든 윤리 기준안을 시각 적으로 표현할 것입니다. 픽토그 램이 무엇인지 설명할게요.' 교사 발화: '이전 시간에 만든 AI -패들렛에서 윤리 1: 오토드로우로 윤리 기준을 시각화하기: 픽토그램 제작 그 수록 그림으 역시 10분 전개 네 번째 모둠 학습 방 입장 교사 발화: '오토드로우를 사용하여 윤리 기준안을 활 표현해 봅시다. 오토드로우 동사용법을 설명하겠습니다.' 1 '인공지능이 생성한 활동 Q 결과물을 비판적으로 분석해 보세요. 왜곡된 부분은 없는지 확인해야 합니다.' 다섯 번째 전시장 입장 교사 발화: '완성된 픽토그램과 윤리 기준안을 전시할 것입니다. 패들렛 게시글에 픽토그램 사진을 추가하세요.' 기준안을 다시 읽 고 보완할 점 논 의 -픽토그램에 대한 설명 경청 학생 행동: -오토드로우 사용법 학습 Por 오토드로우 사용법 -오토드로우를 이용해 모둠별 윤리 기준을 픽토그램으로 표현 학생 행동: -픽토그램을 내가 그린 그림 AI로 자동 생성한 그림 2. 윤리기준 게시하고 발표하기 패들렛에 업로드 -전시 레이블 그램 모두 다섯번째 전시장으로 이동합니다. 작성 (예: '개인정보 보호'를 상징하는 자물쇠 20분 10분 '윤리 기준의 의미를 간단하게 설명해 봅시다.' 교사 발화: '모둠별로 만든 AI 윤리 기준안과 픽토그램) 학생 행동: an 활 동 3 -모둠별 윤리 기준안 및 3. 우리 학급의 AI 윤리 기준 투표하기 • 다른 조의 윤리기준 감상하기 픽토그램을 발표합시다.' '자유롭게 다른 조의 작품을 감상하고 가장 중요한 윤리 기준에 투표하세요.' 픽토그램 발표 -다른 조의 • 가장 중요하다고 생각하는 윤리기준 투표하기 15분 작품을 감상하고 2 투표 참여 정리 교사 발화: '투표 결과에 따라 학급 AI 윤리 기준을 완성합시다. 이 기준을 기억하며 AI를 사용할 때마다 떠올리세요.' 학생 행동: 수업 정리 -완성된 학급 AI 윤리 기준을 함께 낭독 그 평가기준 5분 평가방법 지식 픽토그램의 개념을 이해하고 AI 윤리 기준을 시각적으로 표현할 수 있는가? 픽토그램으로 시각화 한 조별 윤리 기준을 평가계획 기능 태도 논리적으로 발표할 수 있는가? 다른 조의 윤리 기준 감상하고 유용한 피드백을 제공하여 학급 AI 윤리 기준 형성에 적극적으로 참여하는가? 과제평가 관찰평가 - 7 -